OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMET BİRİMLERİ

Okullarımızdaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin sağlıklı yürümesi ve olumlu sonuçlara ulaşabilmesi için öğretmenlerimizin “Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmet birimleri”ni tanımaları ve “bu birimlerin görevlerini”, bu birimlerle nasıl işbirliği yapılacağını bilmeleri gerekmektedir. Bu birimler okullarımızda somut olarak olmasa da, çalışmaların bu bilgiler doğrultusunda yapılması, yapılacak rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin olumluluk kazanmasında son derece yararlı ve etkili olacaktır.

Okul rehberlik ve psikolojik danışma birimleri şunlardır:

1. Okula ve Yeni Durumlara Alıştırma Birimi

2. Öğrencileri Tanıma Birimi

3. Psikolojik Danışma Birimi

4. Bilgi Toplama ve Yayma Birimi

5. Yerleştirme Birimi

6. İzleme Birimi

7. Danışma Birimi

8. Çevre ve Velilerle İlişki Birimi

9. Araştırma ve Değerlendirme Birimi

Okul rehberlik hizmet birimlerinin vereceği, ya da bu doğrultuda verilecek hizmetlerden yararlanan öğrenciler, şunları başaracak düzeye ulaşmaktadırlar:

- Kendilerini, okul içi ve dışı eğitim olanaklarını, meslekleri ve toplum değerlerini tanımış olmaktadırlar.

- Yeteneklerine uygun bir eğitim programı seçmektedirler.

- Sağlıklı ve topluma yararlı bir kişi olarak yetişmektedirler.

Okula ve Yeni Durumlara Alıştırma Birimi

Yeni kaydolan öğrenciler, okula kimi korku ve kaygılarla ya da umut ve beklentilerle gelmektedirler. Bu bakımdan öğrencilerin, okula başladıkları ilk haftalarda, yardıma daha çok gereksinmeleri vardır.

Okula ve yeni durumlara alıştırma birimi, ya da anlayışı, şu hizmetleri veriyor:

1. Kayıt ve kabul işlerinin nasıl yapılacağını ayrıntılı bir biçimde açıklayan bir form hazırlayarak bunun, okula başvuran öğrencilere verilmesini ve ayrıca, ilgili belgelerin doldurulması için yüz yüze yardım yapılmasını sağlıyor.

2. Öğrencilere, okulun bölümleri, eklentileri (sınıflar, yönetici odaları, müzik ve spor odaları, salonları, kitaplık, kantin, yemekhane, tuvaletler vb) gezdirerek tanıtıyor. Bunlardan ne zaman ve nasıl yararlanılacağı açıklanıyor.

3. Okulun tarihçesini; bölüm ve eklentileri ile bu yerlerden ne zaman ve nasıl yararlanılacağını; öğretim, yönetim, rehberlik ve psikolojik danışma ilke ve kurallarını; uygulanacak öğretim programlarını; ders dışı etkinlikleri; sınıf geçme, disiplin yönetmeliklerinin öğrencileri ilgilendiren maddelerini; öğrencilerin özlük haklarına ilişkin bilgileri içeren bir kitapçık hazırlıyor ve bu kitapçıktan ders yılı başında her öğrenciye verilmesini sağlıyor. Kitapçık hazırlama olanağı yoksa, söz konusu konularla ilgili bilgilendirici yazılar hazırlayıp, öğrencilerin görebileceği yerlere asıyor, ayrıca gerekirse sözlü açıklamalar yapıyor ya da yaptırıyor.

4. Her öğrencinin, kendisi için bir eğitim plânı hazırlamasını sağlıyor.

5. Rehberlik ve psikolojik danışma ile öteki öğrenci kişilik hizmetlerinin nasıl verileceğini öğrencilere anlatıyor.

6. Anne babalarından uzun süre ayrılmamış olan öğrencilere özgü sorunların çözümüne yardımcı olmaları için, bunların öğretmenleriyle ilişki kuruyor.

7. Öğrencilerin yakın çevrelerini görerek tanımalarına yardım ediyor.

8. Yakın ve uzaktaki eğitsel kurumları tanıtıyor.

9. Ders yılı sonunda çalışmalarla-önerilerle ilgili bir raporu okul müdürüne veriyor.

Okula ve yine durumlara alıştırma hizmetlerini, başta, okulun ilk sınıfındakiler olmak üzere sınıf rehber öğretmenleri vermektedir.

Öğrencileri Tanıma Birimi

Bireyi tanıma hizmetleri olarak şunlar gerçekleştiriliyor:

1. Öğrencilerin devimsel, bilişsel ve duygusal-toplumsal gelişmelerine ilişkin bilgilerin toplanması; elde edilen sonuçların öğrenci kişisel dosyalarına işlenmesi konusunda sınıf/şube rehber öğretmenlerine yol gösteriyor. Öğrenciyi tanımak için her türlü uygulamaları yapıyor gerekirse, rehberlik araştırma merkezinden ve başka okul rehberlik ve psikolojik danışma bürolarından yararlanılıyor.

2. İlgili ve yetkililere, öğrencilere ilişkin bilgiler veriliyor.

3. Öğrenciyi tanıma teknik ve araçları geliştirilmeye; bunların geçerlik ve güvenirlikleri yükseltilmeye çalışılıyor.

4. Bir yıllık tanıma hizmetlerini özetleyen raporla, bir sonraki çalışma yılına ilişkin öneriler, ders yılı sonunda, rehberlik hizmetleri okul yürütme kurulu başkanlığına sunuluyor.

Öğrencileri tanıma işini, rehber öğretmenler ve sınıf rehber öğretmenleri yürütmektedir. Bu konuda ders öğretmenlerinden de yararlanılmaktadır. Rehber öğretmen bulunmayan okullarda öğrencileri tanıma hizmetlerinin, öbür rehberlik görevlilerinin yetki ve yeterlilik sınırları çerçevesinde ele alınması gerekmektedir.